3月4日，学校召开省级基础学科拔尖学生培养计划2.0平台建设阶段性工作推进会。副校长宫利东出席会议，地理科学拔尖学生培养基地、心理学类拔尖学生培养基地、化学拔尖学生培养基地所在学院领导班子成员和教务处相关工作同志参加了会议。会议由教务处处长沈洁主持。

会上，地理科学、心理学类、化学三个基地的负责人依次围绕课程体系建设、师资队伍优化、校企及校校合作进展等方面，通过详实的数据汇报了阶段性建设成效。同时，各基地严格对照建设方案，客观分析了在课程衔接、创新实践深度、资源保障等方面存在的突出问题，并提出了针对性改进措施、实施路径及资源需求。

在认真听取汇报后，副校长宫利东作总结发言。他指出，各基地自启动建设以来，紧紧围绕人才培养目标，在课程体系重构、实践平台建设、师资队伍优化、科研育人融合等方面持续发力，取得了积极进展。地理科学基地依托“双一流”学科优势，初步形成“导师引领+平台支撑+个性培养”的育人模式；心理学类基地聚焦“三制融合、三协同育人、学科交叉创新”建设方向，不断深化开放协同，拓展育人平台；化学学科平台作为第二批入选项目，在资源整合与教学模式改革方面积极布局，为学校深化“新工科”“新理科”建设注入了新动能。

针对当前工作中存在的共性问题与个性短板，特别是在跨学科协同机制、评价体系改革、校企合作落地等方面亟待突破的瓶颈，宫利东对下一阶段工作提出四点明确要求：一是筑牢育人根基，落实立德树人根本任务。将价值塑造贯穿人才培养全过程，推动思政教育与专业教学、科研训练深度融合。二是深化模式创新，提升培养实效与特色。持续优化课程体系，完善导师制与个性化培养机制，激发学生创新潜能。三是加强资源协同，构建开放共生育人生态。积极拓展校内外合作渠道，深化校企、校校、校地联动，加强高水平导师队伍建设。四是健全评价机制，推动持续改进与质量提升。加快构建以创新素养和成长潜力为核心的综合评价体系，各基地要针对问题清单制定可操作、可检查的改进方案，明确阶段目标、责任人与完成时限。

基础学科拔尖学生培养计划2.0，是国家及省级层面深化高等教育内涵式发展、强化基础学科人才自主培养能力的关键部署，更是高校肩负时代使命、培育顶尖创新人才的核心抓手。下一阶段，学校将加大统筹协调力度，完善政策保障机制，推动各基地锚定目标、聚焦重点，在课程体系深度衔接、科教产教协同育人、评价机制改革创新等方面持续发力，加快形成具有辽师特色、省内领先的基础学科拔尖人才培养体系，为国家基础学科研究和创新发展输送更多优秀后备力量。

文字：侯力箫

编辑：史慧

审核：沈洁