为深入学习贯彻党的二十届四中全会及“十五五”规划建议精神，推进我校教师教育高质量发展，12月1日，学校教师教育工作专班在主楼301室召开“构建‘十五五’教师教育新体系夯实教育强国建设人才基础”主题务虚会。校党委书记刘宏、校长罗文波、副校长刘魁勇、宫利东出席会议。相关职能部门负责人，教育学部、心理学院、地理科学学院党政负责人参加会议。会议由副校长宫利东主持。

会上，校领导与全体与会人员紧紧抓住国家“十五五”规划战略窗口期，共同探讨教育强国建设新征程上教师教育高质量发展的新形势、新任务、新举措。聚焦新时期教师教育体系重构与发展动能转换的核心课题，科学谋划未来蓝图。通过深入研讨交流与高效“头脑风暴”式思维碰撞，精准研判基础教育发展态势，深度剖析面临的多重挑战，系统梳理学校的核心优势以及现阶段存在的主要问题，进一步凝聚了发展共识，明晰了学校教师教育未来高质量发展的主攻方向与关键路径。

宫利东指出，师范教育是教师教育的“工作母机”，是教师教育的中坚力量。党的二十大报告明确教育、科技、人才“三位一体”统筹推进的重大战略部署，为新时代教师教育发展锚定根本方向。教师教育工作必须坚定不移走内涵式、高质量发展道路，将核心任务定位在落实立德树人根本任务、深化“五育并举”育人体系，以促进学生全面发展为目标，着力强化学生综合素养与创新能力提升上。要将提升学生的体质健康水平摆在突出位置，深化美育浸润，增强师范生以美育人、以美化人、激发学生创造潜能的能力素养，为教育强国建设注入源源不断的高质量师资力量。未来师范人才培养需秉持“跳出师范看师范、跳出教育看教育、跳出教育看全局”的视野格局，以教育、科技、人才一体化发展为逻辑主线，加强顶层设计，系统性推进教师教育改革创新。

罗文波提出五点要求：一要做强做优教师教育专业集群，以基础学科拔尖人才培养基地为载体，充分发挥学科优势，打造特色品牌专业；同时紧扣国家及地方基础教育发展需求，建立健全专业动态调整与退出机制，对社会需求不旺、专业实力不强的专业予以及时调整，实现专业设置与社会需求精准对接。二要创新师范生培养模式，强化科学精神与人文素养培育，夯实师范生实战能力培养“支柱工程”，全面构建沉浸式、递进式实战训练体系，切实提升师范生从教技能。三要高标准建强教师教育师资队伍，突出师德师风第一标准，强化数字化教学能力核心支撑，高标准锻造师资队伍“核心引擎”，深化我校“辽师学者人才工程”实施，坚持“引育培”并举，推动教师教育师资队伍向专业化、专家化提质进阶。四要积极拓展国际化视野，坚持内外联动、双向赋能，一方面精准“引进来”，系统借鉴国际先进教育理念与实践经验；另一方面主动“走出去”，深度融入全球教师教育合作网络，拓展交流合作广度与深度。五要前瞻布局人工智能赋能教师教育变革，深度探索智能技术与教育教学融合的实践路径，既以技术创新显著提升育人效能，又始终坚守教育人文关怀内核，实现技术赋能与价值引领二者的有机统一。

刘宏强调，加强教师教育是师范大学履行核心职责、担当时代使命的必然要求，更是学校实现“教师教育特色鲜明的高水平综合性大学”办学目标的关键战略选择。刘宏提出四点要求：一要加强对确立教师队伍战略地位的认识。习近平总书记在讲话中指出，要将培养造就新时代高水平教师队伍作为教育强国建设的五大任务之一，将素质精良的教师队伍体系作为教育强国任务的八大体系之一。这彰显了党中央对教师队伍的热切关注，更凸显了教师教育在教育强国中的战略地位。当前我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期，教师教育已成为衡量中国国际竞争力的重要指标，培养具有深厚教育情怀、扎实学科知识、卓越教学能力和创新引领意识的高素质专业化教师，是实现教育强国的重要先决条件。二要在服务国家战略中找到辽师大学的使命与担当，以前瞻视野引领发展方向，以开拓精神担当创新示范，以只争朝夕的紧迫感和奋发有为的状态抢占高等教育深刻变革与教师教育体系重构这一重要发展机遇期，着力构建新型课程体系，将价值观引领、教育家精神、科学家精神融入教学全过程，自觉将“国之大者”转化为“校之要务”与“师之己任”，努力提升办学水平。三要做好顶层设计，要把教师教育改革作为“十五五”规划的重中之重，以提升教师专业素质能力、构建新型课程体系为核心，将改革之力贯穿发展全过程，彻底激发内生动力与创新活力，抓住重要发展机遇提升学校整体竞争力。四要加强组织领导，发挥好教师教育工作专班的重要作用，建立健全责任落实机制，通过强化跨部门协作、资源整合和过程管控，确保教师队伍建设改革举措落地见效，切实筑牢教育强国的人才根基，为民族复兴伟业提供强有力的师资保障。

文字：王志杰

编辑：王志杰

审核：沈 洁