<p><span style="font-size: 16px;">报告人学术简介<br>&nbsp; &nbsp;主持完成全国教育科学规划课题“课堂教学评价及其工作研究”，结题获评良好；主持完成省级规划课题“小步子作文教学法的理论与实践研究”等三项，市级规划课题四项。参与教育部哲学社会科学重大委托项目“初中阶段学生核心素养模型研究”，撰写《我国初中阶段学生核心素养指标体系的实证研究报告》被教育部教材局采纳。教学成果“高中课堂教学评价工具研制与应用”获2022年辽宁省基础教育教学成果二等奖； “基于视导闪光册的教师评价研究”等两项成果获大连市教学成果特等奖。《促织》优质课获省级一等奖，《拿来主》等精品课两度获辽宁省一等奖。<br>报告内容<br>&nbsp; &nbsp;本次报告围绕高中语文教材的编写理念、内容结构及教学策略展开。具体如下，首先，介绍统编版高中语文教材的“人文主题”与“学习任务群”双线组元特点，分析必修与选修教材的单元编排，强调核心素养的渗透。其次，结合教材中的典型案例，探讨文本解读与跨学科融合的教学方法。最后，针对研究生群体提出教学建议：1. 关注学生认知差异，设计分层任务；2. 利用情境化活动激发兴趣；3. 结合学术研究前沿提升教学深度</span></p>