<p><span style="font-size: 16px;">报告人学术简介<br>&nbsp; &nbsp;李高峰：陕西师范大学教授、教育学博士、博士生导师；《中学生物教学》期刊主编，中国教育学会科学教育分会副秘书长（2014-2023年）；东亚科学教育学会（EASE）副主席（2021-2023年），国家义务教育科学课标组成员。1988至2001年在河南省沁阳市历任中学教师、教研员；2001年至2007年，在北京师范大学师从刘恩山教授攻读教育硕士、教育学博士学位。2007年7月至今，在陕西师范大学从事生物学教学论的教学工作。2012至2013年在英国约克大学作访问学者；2021至202年在美国西密歇根大学作访问学者。2020年至2025年先后两次援疆工作，任伊犁师范大学生物与地理科学学院副院长、教务处副处长。<br>报告内容<br>&nbsp; &nbsp;STEAM教育代表科学、技术、工程、人文和数学五门核心学科的跨学科教育，是目前和未来技术创新发明及其重要的教育方式。STEAM教育具有趣味性、情境性、实践性、设计性、实证性和跨学科性。在中学生物学教育中开展STEAM教育，有助于培养学生的生物学学科核心素养。</span></p>