为深入学习贯彻习近平总书记关于教育、科技、人才一体发展的部署和人工智能的重要论述，全面落实国家教育数字化战略行动，主动服务教育强国、教育强省建设，系统推进人工智能赋能学校高质量发展，4月30日，辽宁师范大学人工智能+教育专班工作推进会在西山湖校区实训教学楼融合创新实践中心召开。校党委书记刘宏，校长罗文波，校领导刘魁勇、宫利东出席会议。相关职能部处负责人、各教学单位院长及教学副院长、教务处科级以上干部参加会议。会议由副校长宫利东主持。
会上，教务处、研究生院、科研处、教育教学质量监控与评价中心、图书馆、计算机与人工智能学院、教育学部、出版社依次作专题汇报。各职能部处、学院（部）负责人结合分管工作实际，围绕人工智能赋能本科教育教学、研究生培养、科研创新、教学质量评价、数据驱动、学科专业建设、教师教育改革和传统出版转型等方面，系统汇报了人工智能场景应用的工作理念、实践基础、阶段成效、运行机制、现存问题和下一步工作思路。通过交流汇报，进一步梳理了学校在智慧课程建设、数字资源平台建设、科研范式重塑、教学评价体系创新、智能服务体系构建、学科交叉融合、智能教育应用场景拓展、数字教材建设等方面取得的积极进展，深入分析了资源统筹、数据贯通、平台协同、师生数字素养提升、典型场景培育和长效机制建设等方面存在的短板不足，进一步凝聚了推进人工智能从单点应用向系统集成、从技术赋能向育人赋能转化的工作共识。
宫利东指出，当前人工智能技术正在深刻改变知识生产方式、教育组织方式、教学实施方式和人才培养模式。学校党委高度重视人工智能赋能教育教学改革，成立人工智能+教育工作专班，旨在加强顶层设计、统筹资源力量、凝聚改革共识、推动任务落实。各职能部处、学院（部）要立足职能定位和工作实际，以2026版本科人才培养方案修订为契机，完善人工智能通识课程体系，升级师范专业特色课程，推进“人工智能+专业”课程融合；以新建学科交叉与产教融合中心实训楼为支撑，依托数智化实践教学平台和未来教师智能训练空间，拓展人工智能赋能教学设计、课堂实践和技能训练的应用场景，推动课程建设、实践教学和能力培养贯通融合，全面提升学生智能素养。
刘魁勇指出，推进人工智能赋能研究生培养，是学校提升高层次人才培养质量、推动研究生教育创新发展的重要举措。要善于盘活现有资源，推动知识产权的培育与转化，以人工智能为支撑，加快打造研究生教育数字化平台，并强化制度保障，形成制度引领、平台支撑、场景驱动的研究生培养新机制，推动数智化与研究生教育全要素、全流程深度融合，切实提升学校研究生培养的核心竞争力。
罗文波充分肯定各职能部处、学院（部）的积极探索与务实推进，指出各单位立足实际、主动作为，在课程建设、平台支撑、场景应用和机制探索等方面取得阶段性进展，形成了一批具有示范意义的实践成果，为系统推进“人工智能+教育”工作奠定了坚实基础。同时对下一阶段专班工作提出四点要求：一要坚持应用牵引，推动人工智能与教育教学深度融合。要紧紧围绕人才培养质量提升这一核心任务，聚焦智慧课程、虚拟仿真实验、AI助教、智能学情分析、数字资源建设等重点领域，打造一批可复制、可推广、可示范的典型应用场景，切实解决教育教学中的实际问题，推动人工智能真正服务课堂、服务教师、服务学生、服务人才培养。同时要强化应用导向与效果导向相统一，推动技术从“可用”向“好用”“常用”转变，不断提升师生获得感和教学实效。二要优化教育治理，推动治理体系提质增效。要统筹课程资源、平台工具与教学数据，建立数据驱动的治理决策机制，推动资源高效复用与业务协同，以数字化手段重塑管理流程，不断提升学校智慧教育治理效能。同时要强化数据标准与安全治理，推进数据互联共享与规范应用，逐步提升决策科学性和治理精细化水平。三要聚焦能力重塑，系统提升师生数字素养和智能素养。要主动对标教育部等五部门联合印发的《“人工智能+教育”行动计划》，围绕人工智能人才培养、素养提升和应用能力建设，面向教师、学生和管理队伍开展分层分类培训，引导教师创新教学模式、学生提升智能素养、管理队伍增强智能治理能力，培养适应智能时代发展需要的高素质人才。同时要完善长效机制与激励体系，推动能力提升持续化、体系化发展。四要激发创新动能，深度融入教育科技人才一体化大局。要敏锐把握教育部新增38个本科专业的政策导向，前瞻布局人工智能相关学科专业，打造人才培养新增长极，推动人工智能与学科建设、专业优化、科研创新和社会服务深度耦合，鼓励各职能部处、学院（部）先行先试、协同创新，以融合创新驱动学校高质量发展。同时要强化有组织科研与跨学科协同，培育高水平标志性成果，持续提升学校核心竞争力和服务区域发展的能力。
刘宏强调，人工智能是引领新一轮科技革命和产业变革的战略性技术，也是推动教育高质量发展的关键变量。推进“人工智能+教育”，是贯彻落实党中央关于教育、科技、人才一体推进战略部署的具体行动，是服务教育强国建设、教育强省建设和辽宁全面振兴新突破的重要举措，也是学校面向未来赢得发展主动权、塑造发展新优势的必然选择。全校上下要站在党和国家事业发展全局的高度，深刻把握人工智能赋能千行百业、重塑教育形态的时代趋势，把“人工智能+教育”纳入学校“十五五”发展规划，作为落实立德树人根本任务、提升人才培养质量、服务基础教育高质量发展的重要抓手，以更高标准、更实举措推动工作落地见效。刘宏提出四点要求：一要提高政治站位，在服务国家战略中把准人工智能赋能教育的时代方位，深刻认识发展人工智能的重大战略意义和现实紧迫性。要深入学习贯彻习近平总书记关于教育、科技、人才和人工智能的重要论述，把学校“人工智能+教育”工作放到教育强国、教育强省建设大局中谋划推进。二要贯彻落实教育部关于“人工智能+教育”的战略部署，在彰显师范特色中塑造人工智能赋能教育的新优势。要立足师范院校办学定位，统筹推进“人工智能+高等教育”和“人工智能+教师教育”，推动人工智能融入人才培养、学科建设、科学研究、管理服务和社会服务全过程。三要贯彻落实许昆林书记在“通用人工智能技术进展和应用”专题学习会上的要求，在坚守育人初心中把牢人工智能应用的价值导向。要准确把握人工智能规模化应用加速推进的新形势新要求，主动服务人工智能与实体经济深度融合的发展方向，强化人工智能赋能教育教学全过程的责任意识；要统筹推进人工智能技术在人才培养、科学研究和社会服务中的规范应用，积极对接高价值应用场景，推动技术赋能教育教学改革与育人模式创新；要强化产学研协同与创新实践能力培养，推动校企合作、科教融合深度发展，提升师生面向智能时代的实践创新能力与综合素养；要坚持育人为本、技术为用、安全为基，统筹推进数据安全、技术规范与伦理治理，促进人工智能在教育领域健康有序发展，实现技术赋能与立德树人有机统一。四要加快落实学校“一体两翼”发展战略，在强化组织领导中提升人工智能赋能教育的落实效能。要充分发挥“人工智能+教育”专班统筹协调作用，加快形成党委领导、部门协同、学院主建、师生共创的工作格局，引导广大教师主动拥抱人工智能、积极投身教育教学改革，推动人工智能深度赋能学校人才培养、科学研究、智慧服务、国际交流和文化传播等核心职能，着力形成“九个一批”标志性AI类成果：培育一批智能教育名师，打造懂技术、善教学、会育人的领军型教师队伍；建设一批人工智能精品课程，构建通识教育、专业教育和交叉融合贯通的课程体系；产出一批AI赋能科研成果，推动人工智能与多学科交叉创新深度融合；打造一批AI赋能新专业，促进传统专业转型升级和专业内涵重塑；培养一批懂AI的未来卓越教师和专业人才，服务教育变革和产业升级需求；组建一批跨学科创新团队，滋生新的硕士博士培养方向，汇聚多方力量开展协同攻关；培育一批自主AI技术支撑的国际交流项目，提升学校国际影响力和学术话语权；形成一批“AI+党建”特色活动，推动党建工作提质增效；锻造一批懂AI的复合型管理人才，支撑学校智慧治理和服务效能提升。要以标志性成果牵引人工智能赋能教育教学改革走深走实，加快形成具有辽师特色的“人工智能+教育”新格局，为建设教育强国、教育强省贡献辽师智慧和力量。
文字：牛盼盼、李名赫
编辑：牛盼盼
审核：沈 洁
